В. Г. Бабин
В начале ХХ в., особенно в период революции 1905-1907 гг., школьная политика Министерства народного просвещения (МНП) на национальных окраинах Империи претерпела серьезные изменения. Министерство отказалось от политики форсированной культурно-языковой унификации школьного образования в форме русификации, проводившейся с 60-х гг. XIX столетия. В отечественной историографии, советской и, отчасти, современной российской, эти перемены объяснялись влиянием революции, заставившей власти пойти на отказ от наиболее грубых, полицейских, по своей сути, методов приобщения нерусского населения к русскому языку и русской культуре. В подтверждение этого приводились аргументы, что после поражения революции было сделано все возможное, чтобы отобрать назад сделанные уступки. Исходя из этого, следовало, что власть не имела продуманной программы реформ системы образования нерусского населения, не ставила всерьез задачи изменения национально-школьной политики, а действовала исходя из политической целесообразности. Столь упрощенный подход к оценке политики властей в период революции нуждается, на наш взгляд, в серьезной переоценке.
(далее…)